HSS人社C403 WnW5W6
深度閱讀與高階寫作這門課,開給未來想從事語文教學的高年級同學,也開給想持續創作的同學。 透過閱讀的思辨,寫作的肌力鍛鍊,讓這群未來的語文教學者或創作者,更自覺的探究文本的種種可能,也把這些思考運用在 自己的創作上。在這一個學期的課程中,大家都是閱讀者、思考者、也是創作者,走過大量閱讀和書寫的一學期,每個人都會 有所不同。
Course keywords: 閱讀reading,寫作writing,思索thinking,表達expressing,討論discussing 這堂課為未來可能從事語文教學的高年級同學而開 也為想深入閱讀、想持續寫作的高年級同學而開 萬儀通過這門課程 想讓來上課的人在通過一學期的學習之後 具備三種好東西 一,是能鑑賞作品的好眼睛,沒有眼力,其他都是空。 二,是能寫、敢寫、掙扎著寫,真的像一個創作者頭痛發燒那樣的寫。 三,是能用文學這一行的術語,去析論文本、去看懂別人的析論。 想來上課的人先別衝動 先看看要做的事: 一,有固定要讀的白話文本,量多 二,每星期要就所閱讀的白話文本進行討論 三,每星期固定有充滿驚嚇或驚喜寫作練習 四,一學期一個大作業,照寫作類型「描寫、敘述」(是文學創作)/說明、議論(論述能力)區分 選擇 五,你的創作作業,去投稿月涵文學獎,讓其他眼睛審視你的文字;你的議論、說明作業,要讓 一起上課的同學長知識或經得起不同立場的不同視角的的辯證討論。 如果看到這裡,還沒離開 下一段話是我說給也許要來上課的你聽的: 有人問我,語文教學怎麼會是高階閱讀寫作?想持續進一步寫作的人,跟想投入語文教學的 人,可以雞兔同籠的放在一起嗎?我想了想,可以的!這門課沒有羊頭狗肉的嫌疑。因為如果涉 及語文教學,那麼這個課堂的學習者就要進入一個絕對須要「對話」的關係,沒有任性偏食閱讀 的權利,寫作也不再是一個自爽自足的行動。你在分析文本或講解如何寫某個題材時,永遠要思 量著你的對象。如果面對的是你北一女建中的學弟妹,你要怎麼教?如果是國中一直讀不完一篇 簡單文章的八家將少年,你又得怎麼教?閱讀文本的好眼睛和永遠可以換種方式說的能力,挑戰 著未來有志語文教學的你。 而有心持續寫作的人,需要的是持續的鍛鍊和別人銳利的眼睛,所以班級裡的某些鍛鍊眼力 和分析方式的人,剛剛好就是你最好的「磨刀石」,剛剛好便是你的理想讀者。當然,教學者和 寫作者,是可以在一個身體裡的,不必然分開。但無論教學者或寫作者,在這個課 堂,都需要對文本更深入、寬闊的閱讀理解,你要能慢慢說出一個文本之所以動人、之所以失敗 的原因。你也要能觀察自己的寫作活動,把它拆解開來,從發想、佈局、書寫一步步的推進,到 修整完成的過程,像觀看一個實驗一樣,看著自己,也可以說給別人聽。 這門課,讓閱讀和寫作都變成一種帶著更高自覺意識的活動。你看著討論的閱讀文本、自我 的閱寫活動、自我的書寫、別人的閱寫活動經驗、別人的書寫、上課時討論的語言…….不同的人帶 來不同元素,你改變人,別人也改變你,還有各式好文本的力量,雜糅成一個複雜的訓練過程。 一,課程說明 白話文是我們日日閱讀,並用以言說、溝通、書寫的工具。但就是因為「日日」使用,對於 「它」,我們失去了一種觀照、反省、探索的能力。譬如面對一個白話文本,除了賞析、字詞解 釋和作者資料搜尋之外,若非專攻現代散文的研究者,我們不知道還可以再多想甚麼?多分析甚 麼?多推衍甚麼?多討論甚麼?如果只是一個白話文的普通讀者和使用者,也許真的不必想太 多。但是若有志成為一個語言的教學者或想要持續寫作,那上述的那些研究和說解,就顯然太過 單薄;而且並不能把語言使用的奧秘和技巧,通過白話文本的教學活動,傳達給新一代的使用 者,或運用在自己的寫作活動中。這堂課,還是從清華所發展的寫作教學進程入手,從描寫、敘 述、說明、議論四種寫作類型的文本閱讀開始,用一種新的角度分析文本。一個寫得好的文本, 到底是由哪些「語言因素」構成的呢? 一個作者想表現一種感情、說解一個道理或者論證一個概念,如果做到打動人心或清楚表達,是 適當運用了哪些語言形式,才足以呈現最後的效果?每一種寫作模式,是否有它基本對應的語法 或修辭上的原則?從字詞的選擇,句子的完整精確,段落意念的清楚,段落銜接的流暢,到篇章 組合的首尾連貫,一個作者是如何讓這些條件在他的文本中完好俱足的呈現?這些思索,是從閱 讀中逐漸耙梳、討論、釐清的。 但一個語文教學者或寫作者最重要的能力,不僅是要能分析一個文本寫好的因由,還要能從這樣 的討論中回歸語言使用本身,從每一個閱讀文本中抽繹出語言學習者可以學習的語言使用方法, 變成思考練習或習作,造成一個平緩的學習階梯,讓閱讀和寫作之間有所連結,使得學習者可以 在日後的書寫活動中,慢慢的自然運用這些學過的語言使用方法。而這樣的練習和思索,也同時 可以被實驗和落實在一個有志寫作的人日常的創作活動中。(君不見年輕的莫泊桑拜見福婁拜, 福婁拜二話不說的要莫泊桑先去描寫一百張不同的臉。) 綜上所述,這門課的學習進程,是要讓未來的語文教學者或寫作者,能更自覺的從「語言使用」 的各種面向去分析文本。這並非要把文本統整性的文學美感,用「語言分析」的辦法變得支離破 碎,而是要語文專業領域的學習者或對文字有特殊熱情的學習者,面對好或不好的文本,都能 「知其然又知其所以然」的進一步分析。從語言使用的角度上做出有說服力的說明,並且能夠培 養從「閱讀文本」設計問題與習作的能力,最後做到能夠教導別人使用這些辦法,並且把這些運 用在自己的書寫之中。 二,教材選擇 在整個課程的學習中,閱讀文本將依照其內容難易度逐步加深,從耳熟能詳的國中課本中的篇 目,到報章雜誌、書籍、網路所找到的現代白話文本,用新的面向作分析和討論,發現它們在賞 析之外的其他教學可能;也討論白話文書寫發展的種種變化與可能性。 三,指定用書:自製講義(篇目容有更動調整,但份量是不變的) 四,參考書籍:呂淑湘《中國文法要略》、高玉《現代漢語與現代中 國文學》、賴俊雄《批判思考-當代文學理論十二講》,劉承慧《寫作文法36講》、高辛勇《形名學 與敘事理論》、熱奈特《敘事話語、新敘事話語》 五,教學方式 A,文本閱讀、討論、 B,分組設計文本閱讀問題 六,教學內容與進度 愛藏本目錄 詩 種種可能 辛波斯卡 不輸給雨 宮澤賢治 願 蔣勳 我們去尋找一盞燈 顧城 被偷走的三年 《一路惶恐》自序 張翎 寂靜的聲音 何曼莊 自由 張笛韻 抵達之前 振鴻 那一天、那一年 阿潑 疫情的異與常 利格拉樂.阿媉 離、散、聚 上田莉棋 彼岸的信鴿 連明偉 方舟 李欣倫 時鐘旅館 龔萬輝 鄰人哥吉拉 陳浩基 新生 夏夏 經此疫劫,讓我們成為有記性的人 閻連科 可有的幸福 巴黎野餐 洪愛珠 我的賭徒生涯 張大春 台南的食物/吃瓜 黃麗群 搭上跟世界分手的列車 劉克襄 後年輕的阿美 劉克襄 浮光/雨夜 柯裕棻 等你到天明 林銘亮 人物 梅貽琦,真正君子 一代斯文 張作錦 懷念張光直先生 王德威 阿桃旅行去 林懷民 侯孝賢 房慧真 小野二郎的壽司旋律 詹宏志 跑啊!林和 陳柔縉 在1250度烈火迸出繁花-孫超 沈佩君 致舒暢伯伯 朱天文 金城武 范俊奇 一個唱垮政權的搖滾樂團 馬世芳 最後的貴族 章詒和 被迫害的,被傷害的 寬廣的世界 米爾 障礙者的性與愛 陳昭如 毀容者 路內 刻板印象 普力摩李維 無用的暴力 普力摩李維 嚥下一枚鐵作的月亮 羅青 差距 余華 走水路 林立青 台北101 顧玉玲 市場 李維史陀 愛的苦楚 第十七書 邱妙津 春暖花開 賴香吟 煙火旅館 許正平 私處 許正平 待鶴 李渝 紅蜻蜓 賴志穎 妖精 王定國 第一爐香 張愛玲 傷逝 魯迅 吶喊自序 魯迅 從頭說起 王德威 三個男子和一個女人 沈從文 我記得/我不記得 寫首詩給父親 鍾永豐 腳印 王鼎鈞 那些關於新竹高中的傳說,都是真的 賀景濱 後山蝴蝶洞 楊富閔 蠶豆 畢飛宇 猴子 田威寧 樹猶如此 白先勇 王宣一的最後身影 詹宏志 降生十二星座 駱以軍 國峻,我知道你還在家裡 黃春明 七,評分標準:課堂討論與習作50% 大作業、思考練習設計30% 給予同學的評論、建議20% 八本課程無涉AI使用
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[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sun Jan 30 10:58:53 2022 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:11010 GE 111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:通識 社會科學領域 學分:2 涼度:★★★★ 甜度:★★★★★ 建議先修課程:無 課程內容\簡介 本課程將從一個新國家-中華民國-於1912年的誕生開始,探討前一代政權所留下的遺緒和 深刻影響,以及新國家誕生後參與決策或實際的 領導者如何運籌帷幄,再加上伴隨而來的內 部社會在思想、觀念、體制上的連串變化並從而影響對外決策;更重要的,外在國際環境的 強大 衝擊,特別是強權彼此間的對抗與弱肉強食所導致的一連串事件更進一步影響--甚至 是決定--了這個國家在二十世紀大半的命運。藉由 快速、客觀地檢視歷史,翻轉過去悲情 式的思考,改以國際關係的核心分析架構,帶領學生以嶄新的思維回顧與學習中華民國的對 外關係史。 上課方式: 第一堂課會分組,分組方式是老師及助教會先分好,同一科系會盡量分在不同組,每組的男 生女生人數也會盡量平均。上課方式是用PPT,會講很多故事跟實例來佐證,也會加入每個禮 拜的國際時事及國內政治素材,每堂課幾乎都有小組討論。基本上會教一些外交常見的手段 、外交史、外交實務等等。內容豐富,老師上課也很認真。回家作業有四五次,老師會要你 看一些影片或文章,再寫幾百字的心得,或是坐一下政治意向的調查,問你的國家認同及原 因之類的。學期中還能參觀海會,或是其他兩岸服務單位。這學期我們是去海基會,原本以 為就是安排個導覽人員帶我們進去晃晃,沒想到竟然是海基會副主任祕書親自帶領每位處室 的代表人員在大會議室和我們舉行座談。除了可以了解海基會的運作內容之外,還有發問跟 對談時間,是個非常難得的機會。 給分: https://i.imgur.com/Muh9CGU.jpg 考試作業型態: 主要考核成績65%基本上就是期中報告,30%的期末報告其實就是期中報告的文字檔(需要300 0字以上),所以只要期中報告好好做,總成績的65%並不難拿。期中報告的主題每一組都不一 樣,不過都是跟台灣的外交相關,有外交決策機制的介紹,邦交國的介紹,也有香港一國兩 制與台灣的關係,以及不同總統的外交政策差異等等。期中報告也是老師盯得最兇的,所以 組員好不好就差很多。如果上台報告講的不好,老師會毫不留情的直接開嘴,非常丟臉。要 注意在準備報告的時候一定要跟老師私下約時間討論報告,老師對報告都有既定內容的設定 ,如果沒有照老師的想法做報告會被電的非常慘,所以簡而言之老師叫你們做什麼,大家照 做就對了。35%的平時成績除了作業要準時繳交,要言之有物之外,老師非常看重上課的參與 。因為這堂課是跟外交、政治有關,本來就很需要大家的互動以及討論。如果上課的討論參 與度不高,可以透過下課之後的心得回饋來彌補,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 平時成績會很低。 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,也很幽默,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機,被抓到會扣總成績 ,不過扣幾分不知道。老師有話直說,尤其在準備期中報告的時候心臟要強一點,他有可能 會直接噴爆你,把批評得一文不值。他的說法是不教而殺謂之虐,但是也是有同學受不了。 不管如何,老師非常敬業,對自己的教學很認真,也努力的讓教材跟時事結合,也會穿插一 些時事梗還有迷因圖。此外老師也很關心學生的學習狀況,他會記住所有學生名字,同學的 心得回饋老師都會看,也會回答同學的疑問。 給加簽嗎? 會 給到教室滿人。 補充: 老師不給二退,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩。還是有人吃D的,他也不太接 受談成績,因為老師說他改變想法的機率非常非常低。雖然之前幾屆有同學抱怨老師有既定 的政治立場,但是我覺得老師在課堂上對政治的評判都是站得住腳的,不管是從邏輯上或是 學術上皆然。所以其實不用太擔心政治立場的問題,我一個學期上下來每次都覺得老師講的 很有道理XD。把大綱印下來,第一堂課帶去會加分。老師也滿喜歡送東西的,這學期有發放 行事曆、筆記本、紅包袋之類的。這邊附上老師歸納出拿到成績比較不好的原因,只要不要 踩到這些地雷,要拿A+應該不難。 1.期末報告成績不佳(特別是:未交或遲交、繳交錯誤、缺乏具體建議、或者從字數判斷只 想交差了事) 2.學期作業應繳未繳(最常發生的狀況) 3.上課沈默,雖參與小組討論,卻很少公開發言、存在感低,對於提供事後心得繳交這個方 案也興趣缺缺 4.上課曾經偷偷使用手機被我制止(或被助教另外註記)、上課(或參訪)打瞌睡或不專心 聽課情況明顯、上課經常未能準時抵達教室,或被老師直接叫醒。 總成績/班上排名:A+ 1/39 T分數: 54.11 成績分布: https://i.imgur.com/hzq1ihL.jpg
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Thu Feb 18 12:52:42 2021 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10910GE 111300 老師:張棋炘 課本: 課別:社會科學領域(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★★☆(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 建議先修課程: 課程內容\簡介: 上課主要是講一些分析國際情勢的方法,或是一些國關的基本知識 中華民國的政府組織、歷史、外交情形、總統等等 上課方式: powerpoint為主 會有小組討論 給分: 期中報告(小組上台+紙本) 35% 期末報告(個人紙本) 30% 作業 15% 上課表現 20% 考試作業型態: 作業會看當週內容,主要是心得、時事或是一些問題發想 上課表現不一定是上課發言,可以在課後寫心得或任何看法上傳ilms 一樣會列入上課表現 小組分組第一堂課會分好,隨機分,教授會讓認識的或是同科系拆開 期中報告題目用抽的,會有陸生訪談跟其他國關的topic 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機, 被抓到會扣總成績,不過扣幾分不知道 給加簽嗎? 會 給到教室滿人 補充: 1. 印syllabus,第一堂課帶去會加分 2. 上課沒有太多政治立場,也不太會偏袒,powerpoint有迷因XD 3. 教授滿喜歡送東西的(?),我這學期拿到一本書+行事曆 4. 如果對這個領域有興趣的話,真心推薦大家去,教授閱歷我覺得算豐富, 應該可以聽得滿快樂(?) 總成績/班上排名:A+ 1/39 成績: 成績分布: ↓每組人數 A+ 30.8 % ( 12 ) A 41 % ( 16 ) A- 20.5 % ( 8 ) B+ 7.7 % ( 3 ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( )
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sat Sep 12 22:29:24 2020 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10820 GE111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:社會通識(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★☆ 3.5(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 5 建議先修課程:無 課程內容\簡介: 上課方式: (板書?powerpoint?實地參訪?小組討論?) 教室第一堂課會分組,分組方式就第一堂課隨便坐之後老師在隨便分。 (所以跟認識的坐一起也不一定一組就是了) 上課方式是用ppt,會講很多故事跟實例來佐證。 基本上會教一些外交常見的手段or一些故事,內容其實還蠻豐富的,老師上課也很認真。 回家作業有三四次,老師會要你看一些影片or文章,再寫幾百字(吧 的心得還有看法,就 是 期末會有小組分組報告,就是第一堂課分組的小組,要做一個主題(ex.台灣醫療健保對國 外 學期中還能參觀海基會,或是其他兩岸服務單位,我們是去海基會,還跟有些他們的人員 有發問跟對談時間,是個難得的機會。 PPT 給分: (有唸就有分?甜不甜?幾分耕耘幾分收獲?) 小組期末報告+作業+上課態度(這很重要) 理論上超級甜 但為會給涼度3.5是因為老師很注重上課態度跟出席,上課不能玩手機或做其他事,需要 認真專心的上課。 老師希望學生能有收穫,而不是讓通識淪為混分灌GPA的工具,所以打算上課時間做其他 事的人可以不用選了。 作業需要花一些時間寫。 考試作業型態: (數量的多寡、還是繳交報告?) 回家打word檔文字心得+期末小組報告 老師的喜好、個性: (與同學相處融洽?還是嚴禁遲到?) 給加簽嗎? 少數,就50個滿了就滿了,不太給簽。 補充:喔對老師不給二退喔,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩 還有上課要常常發言,他會記住所有學生名字,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 話就比較麻煩了。 還是有人吃C的,他也不接受談成績。 但總之大推的,有收穫又甜甜。 總成績/班上排名:A+ 1/48 成績:A+ 成績分布: ↓每組人數 A+ 64.6% ( 31 ) A 29.2% ( 14 ) A- 2.1% ( 1 ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C 2.0% ( 2 ) C- % ( ) D以下 % ( ) https://i.imgur.com/IkCfKKu.jpg
本課程為16週課程。自由選修課程。
中文系優先,第3次選課起開放全校修習
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